Bu haber kez okundu.

NORM FAZLASI DURUMUNA DÜŞÜRÜLEN ÖĞRETMENLER ( YER DEĞİŞTİRME SÜRECİ)

NORM FAZLASI DURUMUNA DÜŞÜRÜLEN ÖĞRETMENLER ( YER DEĞİŞTİRME SÜRECİ)

6287 Sayılı Kanun ile kamuoyunda kısaca 4+4+4 olarak bilinen yeni bir sisteme geçildi. Bu sistemle birlikte, birçok öğretmenin de istediği gibi, ilköğretim okulları ilkokul ve ortaokul olmak üzere dönüştürüldü. Bu dönüşme sonucu ortaokul olarak ilan edilen kurumlardaki sınıf öğretmenleri norm fazlası durumuna düştü. İlkokul olarak ilan edilen kurumlardaki sınıf öğretmenleri, puanları diğer okullardaki öğretmenlerden düşük bile olsa, tayin istemeden doğrudan kendi okullarında kaldıkları için, herhangi bir sorun yaşamadılar. İlkokul olarak ilan edilen okullarda ise be defa da branş öğretmenleri norm fazlası durumuna düşmüş oldu. 2011-2012 eğitim-öğretim yılının özellikle ikinci yarısında öğretmenlerin neler yaşadıklarını, kendi nefsim de içinde olmak üzere, biliyorum. Milli Eğitim Bakanlığı, norm fazlası durumuna düşen sınıf öğretmeni sayısını meb.gov.tr adlı resmi internet sitesinde 37722 olarak duyurmuştu. Fakat 40 bine yakın bu sınıf öğretmenlerinin; 2012-2013 eğitim-öğretim yılında 66 ayını dolduran çocuklarımızın da 1. sınıfa kaydolacak olması nedeniyle 1. sınıflara önceki yıllara göre daha fazla öğrenci kaydı yapılacağı dolayısıyla ilkokulların 1.sınıflarında şube sayılarının arttırılacağı ve öğretmenlerin bu şubelerde görevlerine devam edecekleri için; ayrıca yeni sistemde ülke genelinde öğretmen başına düşen öğrenci sayısının ortalama 30’dan, 22’ye ineceği ilan edilmesiyle norm fazlası öğretmen oluşturulmayacağını açıklanmıştı. Aynı şekilde MEB İnsan Kaynakları Genel Müdürü, öğretmenlerin norm fazlası durumuna düşürülmemesi için sınıf mevcutlarının asgariye indirilmesi gerektiğini açıklamıştı. Yani 20’şer kişilik sınıflar oluşturulup, derslik sayısı yetersiz olan okullarda da sabahçı-öğleci olarak bilinen ikili eğitim yapıldığında hiç bir öğretmen norm fazlası olmayacak, sayı itibariyle de kolej eğitimi fırsatı yakalanacaktı.. Fakat, bazı okul yöneticileri, ikili eğitime geçilirse okuldaki mesailerinin uzayabileceği endişesiyle okul norm kadrolarını düşük tuttular. Bu süreçte, o zamanki bakanımız Sayın Ömer DİNÇER, televizyon kanallarında 40 bine yakın bu öğretmenlerin norm fazlası olarak okullarında kalmalarının bütçeye maliyetini hesaplıyordu. Kaldı ki hiçbir öğretmen kendi tercihiyle norm fazlası olmamış, norm fazlası olarak okulunda oturmayı da istemiş değildi. İdari bir karar neticesinde okulu ortaokul olarak belirlenen, sınıf öğretmeninin suçu neydi?. Yada okulu, ilkokul olarak belirlenen branş öğretmenin suçu mu vardı? Veya kendisinden düşük puanlı arkadaşı okulunda otururken kendisinin okul aramak zorunda kalmasında nasıl bir adalet anlayışı vardı? Neyse ki bu sorunların bir kısmı, bazı okullarda ikili eğitime geçilerek geçici bir süre için de olsa çözüldü. Geçici bir süre çünkü; bakanlık tüm okullarda normal eğitime geçerse yeniden binlerce öğretmen yine norm fazlası olacak ve süreç baştan yaşanacak… Okulların ikili eğitime geçmesi için öğretmenlerin yoğun gayretleri oldu. Kimi etkili ve yetkili biliyorlarsa ona gittiler. Çalmadık kapı bırakmadılar. Duyarlı eğitim yöneticileri “ikili eğitim” kararı alarak norm fazlası durumuna düşürülen öğretmenleri rahatlattılar. Fakat bu seferde ikili eğitime geçen okullara kimlerin tayin isteyebileceği tartışıldı. Bu okullara norm fazlası olan öğretmenler mi geçecekti yoksa puan üstünlüğüne sahip olan, köydeki kasabadaki tüm öğretmenler mi geçecekti? Çünkü; köydeki öğretmenler puanlarının yüksek olduğu gerekçesiyle bu okullara kendilerinin geçmesinin gerektiğini düşünüyorlardı. Sendikalar bu süreçte çok fazla etkili olamadılar. Çünkü köyde de şehirde de mağdur olan üyeleri vardı. Bu üyeleri arasında tercih yapmaları beklenemezdi. Aslında bu sorun, norm fazlası ilan edilenler yerleştirildikten sonra il içi sıralar çalıştırılarak sorun çözülebilirdi. Bugün norm fazlası öğretmen sayısı oldukça düştü. Fakat yine yaz geliyor ve yine yer değiştirme süreci başlıyor. Okulları dönüştürülen öğretmenler bir an önce yeni okullarındaki yerlerini almak istiyorlar. Çünkü artık bir sınıf öğretmeninin merkeze gelmesi bazı yerleşim birimlerinde 15 yıla kadar uzayabiliyor. Bu yer değiştirme sürecinde bu yıl nasıl bir yol izleneceği tam olarak belli değil. Yani, bakanlık 4+4+4 sisteminde kademeli geçişe devam mı edecek yoksa bu eğitim-öğretim yılı sonunda kademeli geçiş iptal edilerek, ilkokul ve ortaokullardaki öğretmenler karşılıklı olarak yer mi değiştirecekler? Uygun olanı her eğitim bölgesi öğretmenlerinin, kendi bölgeleri içinde yer değiştirilmesinin sağlanmasıdır. Bunun için önce kademeli geçişten vazgeçilmelidir. Her eğitim bölgesinde norm fazlası durumuna düşen öğretmenler, koordinatör müdürler başkanlığında bir okulda toplanarak, hangi okula gideceklerine anlaşarak karar verebilirler. Böylece, aynı okulda çalışmak isteyen öğretmenler aynı okula gidebilecek, evi yakın olan öğretmenlerin talepleri değerlendirilebilecektir. Aynı okul öğretmenleri aynı okula toplu halde geçebileceklerdir. Bütün bunlar anlaşma sonucu olacaktır. Anlaşılamaması halinde puanı fazla olanın isteği yerine getirilebilir. Böyle yapıldığında öğretmenler kendi istekleriyle gidecekleri okulda daha yüksek bir moral ve gayret ile çalışabileceklerdir. Ayrıca okul normları netleştirilerek daha fazla sayıda il içi ve il dışı tayinler açılabilir. Böylece özellikle köydeki öğretmenlere daha çok yerler açılmış olur. Çünkü çocukları lisede okumasına rağmen hala il-ilçe merkezlerine gelemeyen öğretmenlerimiz var. Eğitim, asli unsuru olan öğretmenler hoşnut edilmeden ilerleme gösterilecek bir süreç olmadığına göre, bakanlığımızın bu ve benzeri öneri ve talepleri dikkate almasını beklemekteyiz…

Ömer Emir DOĞAN

memurlar7.net


BU HABERLER DE İLGİNİZİ ÇEKEBİLİR

Dikkat!

Yorum yapabilmek için üye girşi yapmanız gerekmektedir. Üye değilseniz hemen üye olun.

Üye Girişi Üye Ol

öğretmen, eğitim, haber, meb, kamu, e okul, öğretmenler, sendika, psikoloji, sağlık, ekonomi, kamuhaber, meb haber, öğretmen haber, eğitim haberleri, öğretmen sorunları, eğitim psikolojisi, milli eğitim, kamu haber