Bu haber kez okundu.

Öğrenme Yoldaşlığı ve E-Öğrenme

Blogumu az çok takip ediyorsanız, NeOkur platformunda paylaştığım bilgileri burada da yazıya dökmeye çalıştığımı anlıyorsunuzdur. İşte, Kayhan Karlı hocamın yakın zamanda bitirdiğim Dijital Bilgelik Yolculuğu için Öğrenme Yoldaşlığı isimli kitabı için yaptığım yorumları burada da genişletilmiş şekilde paylaşmak istiyorum.


Kayhan Karlı hocam ile geçen yılın son aylarında şahsen tanışma ve çalışma fırsatı buldum. Eski çalıştığım şirketimde hayata geçirilecek olan “E-Öğrenme Platformu” projesi için düzenlenen ve katılmaktan zevk aldığım beş günlük bir workshop’ta bize o eşsiz düşüncelerini aktarmıştı. O güne kadar kendisini daha önce tanışmamış (dinlememiş) olmanın bir nevi ezikliğini hissettim çünkü kendisinin sonsuz bir bilgi dağarcığı vardı. Ülkemizdeki eğitim sisteminin eksikliklerinden tutun, hızlı ilerleyen çağı nasıl yakalamamız ve bunu eğitim sistemimize entegre etmemiz gerektiğini, bu yolda ne tür kitaplar okumamızı, hangi web teknolojilerini takip etmemizi detaylıca gösterdi. Ne de notlar almıştım o hafta. Adeta bilgi patlaması yaşıyordum. Keyifli ve öğretici geçen workshop sonunda kitabını kendisine imzalatma şansına sahip oldum. Workshop’ta öğrendiğim bilgileri de sorumlu olduğum eğitime başarılı şekilde yansıttığımı düşünüyorum. Peki, dilerseniz workshop’ta aldığım bilgileri sizlerle paylaşayım:


\"Anel_E-Ogrenme\"


Soru: Tasarım için gereken üç madde?


Cevabım:

Yazarak (kavramsal) tasarım

Platformun belirlenmesi (birebir, video vs.)

Teknik işler (kodlama vs.)

Analizler:


İhtiyaç Analizi: Mevcut Veri Analizi, Yeni Veri Toplama (Mevcut Araç veya Yeni Araç Tanımlama)

Maliyet Analizi: Yaklaşık Maliyet Senaryoları, Etki Maliyet Analizi

Eğitim/Üretim/Ulaştırma: İzleme ve Değerlendirme Faaliyetleri, ROI (Return on Invesment: Eğitim Getirisi)

Öğrendiğim Kavramlar:


UbD: Tasarım Yoluyla Anlama (Understanding by Design)


Backwords Design Project: Sondan Başa Doğru Tasarım


Senkron Öğrenme: Eğitim süresi boyunca, Asenkron Öğrenme: Eğitim öncesi ve sonrası


4 Adım Döngüsü:


Pre-assessment: Hazır bulmuşluk (deneyimli olanlar, yeniler vs.)

Pre-homework: Önödevleme

Post-assessment: Sonuç değerlendirme, pekiştirme

Incourse: Canlı ders (live session)

Öğrendiğim Siteler:


Coursera => https://www.coursera.org/


edX => https://www.edx.org/


NovoEd => https://novoed.com/


PowToon => http://www.powtoon.com/


Respondus => https://www.respondus.com/


Kahoot! => https://kahoot.it/


EDpuzzle => https://edpuzzle.com/


Nearpod => http://www.nearpod.com/


pd4educators => http://ttatr.pd4educators.com/


Öğrendiğim Kitaplar:


Öz – Ken Robinson


Alışkanlıkların Gücü – Charless Duhing


Aklın Yeni Sınırları – Daniel H. Pink


Dostlar Arasında Küçük Felsefe Deneyimleri – Roger-Pol Droit


Hatasız Düşünme Sanatı (Seri) – Rolf Dobelli


Dijital Bilgelik Yolculuğu için Öğrenme Yoldaşlığı


Kendisiyle ilgili değerli görüşlerimi paylaştıktan sonra kitaba gelecek olursam; Dijital Bilgelik Yolculuğu için Öğrenme Yoldaşlığı kitabı aslında bir başucu kaynağı, fiiliyatın yazıya dökülmüş hali. Eğitim kümesi içinde bulunan (öğrencisinden tutun, öğretmenine, müdürüne ve ilgili bakanına kadar) herkesin okuması gerektiğini düşünüyorum. Rakamlarla ve kaynaklarla ispatlanan araştırmalar aslında eğitim sistemimizin nasıl yerlerde olduğunu gösteriyor. Ama bu kitap karamsarlık teşkil etmiyor. Aksine Kayhan Karlı hoca bize, “meslektaş çemberi” yaklaşımını sunarak sistemi nasıl iyileştireceğimizi kanıtlıyor. Bunları yaparken diğer başarılı ülkelerin eğitim sistemlerindeki değişiklikleri de detaylıca bize sunuyor. Okulların taş yapılar ve tabletler arasındaki uçurumlarda kaybolması yerine herkesin elini taşın altına koymasını ve sunduğu etkileyici yaklaşımların tüm aktörler tarafından benimsenmesini öneriyor. Kitap üzerinde çizmedik yer bırakmadım diyebilirim. Dilerseniz sizlerle paylaşayım:


Öğrendiğim Kavramlar:


Interoperability: Birlikte, iç içe çalışabilirlik.


Teacherpreneurism: Öğretmen Girişimciliği.


Screenager


Konnektivizm, Konnektivist


Adhokraside


Emansipasyon


Contextual Intelligence


Akran Koçluğu (Öğrenme Yoldaşlığı)


YOOK: Yaşam için Olumlu Okul Kültürü


Scaffold: Yönlendirici


Feedback that feeds forward: İleri besleyen geribildirim


Instructional coaching: Öğretimsel koçluk


Alıntılarım:


21. yüzyılın cahili, öğrendiğini unutup yeniden öğrenemeyendir. A. Toffler (sf:126)


Hakikati konuşmak için iki kişiye ihtiyaç vardır: Biri konuşan, diğeri de dinleyen… Henry David Thoreau (sf:125)


Eğitimin en önemli görevi, diğer nesillerin yaptıklarını tekrar etmeyip yeni şeyler yapabilecek kadınlar ve erkekler yaratmaktır. Jean Piaget (sf:72)


Yenilikten ne anlıyoruz? Mesela benim en çok gördüğüm şey, fırında makarnayı lazanya diye satmak sendromu… (sf:63)


Geleceğe bağlanma… Geçmişe öykünme… Sonluluğa tapınma… Kronos… Telos… Nomos… (sf:60)


Küreselleşirken bastığın yerle ilişkini kaybetmemek gerekiyor. (sf:19)


İstediğim zaman, istediğim yerde, istediğim konuda öğrenme… (sf:6)


Bu yüzyılın en önemli özelliği “hızlı değişim”… (sf:6)


Günümüzde, kuşakların teknoloji ile ilişkisini tarif etmek için 2000’li yılların başında Marc Prensky tarafından yazılan “dijital yerliler” ve “dijital göçmenler” kavramlarını kullanıyoruz. (sf:3)


Eğitimciler, “teknoloji yanlısı” ve “teknoloji karşıtı” olarak ikiye bölünmüş durumda! (sf:2)


Öğrendiğim Kitaplar:


Never Work Harder Than Your Students – Robyn R. Jackson


Geleceği İnşa Edecek 5 Zihin – Hovard Gardner


Bir Zamanlar Biz: ABD Kendi İcat Ettiği Dünyada Nasıl Geri Düştü ve Bu Farkı Nasıl Kapatabiliriz? – Thomas Friedman


Şangay’ı Altetmek – Marc Tucker


Görünür Öğrenme (Visible Learning) – John Hattie


Önemli Raporlar:


Dünyanın En İyi Performans Gösteren Okul Sistemleri Nasıl Zirveye Çıktı? – McKinsey Danışmanlık


Dünyanın En Gelişmiş Okul Sistemleri Nasıl Daha da İlerliyor? – McKinsey Danışmanlık


Geleceğin Meslekleri – Talwar ve Hancock


İnsanlar Nasıl Öğrenir: Beyin, Akıl, Deneyim – Bransford & Brown & Cocking


Son olarak, kitapla ilgili eleştirim şu şekilde: yazım kalıplarına özenilmemiş yani bir cümle italik başlarken takip eden cümle farklı bir fontta ve normal, madde olarak belirtilen cümlelerin işaretlemelerinde eksiklikler mevcut ve kitabın sonlarına doğru “-de/-da” kullanımlarında hatalar var. Özen takıntılı olduğum için gözüme bu şekilde çarpmış olabilir. Yapılacak diğer baskılarında bunların bertaraf edileceğini düşünüyorum.


Keyifle okumanız dileğiyle…


mustafacelen.net

BU HABERLER DE İLGİNİZİ ÇEKEBİLİR

Dikkat!

Yorum yapabilmek için üye girşi yapmanız gerekmektedir. Üye değilseniz hemen üye olun.

Üye Girişi Üye Ol

öğretmen, eğitim, haber, meb, kamu, e okul, öğretmenler, sendika, psikoloji, sağlık, ekonomi, kamuhaber, meb haber, öğretmen haber, eğitim haberleri, öğretmen sorunları, eğitim psikolojisi, milli eğitim, kamu haber