Bu haber kez okundu.

Öğrenci eleştirel düşünmeli

Öğrencilerin eleştirel düşünceyi öğrenmeleri için öncelikle demokratik bir sınıf atmosferi gerekiyor


Okullarda öğrencilerin eleştirel düşünceyi öğrenebilmeleri ve uygulayabilmeleri için öğretmenin, sınıf içini konuşulup tartışılabilen, demokratik bir atmosfere sahip kılması gerekiyor. Ancak yapılan çeşitli araştırmalara göre öğretmenler sınıfta güncel olayları değil, yalnızca çok eski, tarihsel olguları tartıştırmayı tercih ediyorlar. Tartışmanın öğrenmedeki önemini gösteren araştırmalar arttıkça, öğretmenlerin sınıflarında tartışma açma eğilimleri azalıyor!


Eğitim Reformu Girişimi’nce yayımlanan, Prof. Dr. İpek Gürkaynak, Prof. Dr. Füsun Üstel, Prof. Dr. Sami Gülgöz tarafından hazırlanan “Eleştirel Düşünme” başlıklı raporda, eleştirel düşünmenin önemi, örgün eğitim sistemi içinde eleştirel düşünme becerilerine ve tutumlarına sahip çocuklar ve gençlerin nasıl yetiştirilebilecekleri gibi konular üzerinde duruluyor.


Raporda, bunun için öğretmenlerin sınıf içindeki davranışlarının önemine dikkat çekilerek, “öğretmenden neler istiyoruz?” başlığı altında şunlar sıralanıyor:


* Anlatan, kapalı uçlu sorular soran, anlattığını anlattığı gibi geri isteyen, sessizlik, “uslu”luk, boyun eğme, itaat bekleyen, zaman zaman da bağıran, azarlayan, tüm doğruları her zaman bilen o bildik “öğretmen rolü”nden uzak durmasına yarayacak bir zihniyet dönüşümü,


* Ders kitaplarının ve ders programlarının ötesine geçebilme,


* Sınıf içi atmosferi adil, insan haklarına dayalı, şiddetten ve dayatmadan uzak olacak biçimde dönüştürme,


* Her türlü eğitimi insan hakları ruhuyla yapma, öğrenciye ve görüşlerine saygı gösterme,


* Bilginin yaşamla bağlarını kurma/kurdurma


* “Yansız” değil, “sınıfta tartışmaya katılan ama yönlendirmeyen” olma,


* Kolaylaştırıcılık becerilerine sahip olma


* Yaşını, statüsünü, konumunu kullanarak öğrenciyi ezmeme,


* Farkında bile olmadan kendi görüşünü dayatabileceğini bilme,


* Sınıf içinde açık ve etkileşim için uygun atmosferi yaratma.


ZİHİNSEL İŞLEMLER


• Değişkenlerin ayırt edilmesi ve denetimi


• Bilgideki eksikleri fark etmek


• Açık seçik tanımların gerekliliğini görmek


• Belirli bir sonucu desteklemekte kullanılan gerekçelerin ne denli güçlü olduklarını değerlendirebilmek


• Verilerden ve bulgulardan çıkarımlar yapabilmek


• Karar verirken akılcı kıstaslar kullanmak


• Anlamak için okumak


• Problem çözmede planlı yaklaşım


Eleştirel düşünenlerin sahip oldukları bazı tutumlar:


 Plan yaparak düşünme ve çalışma eğilimi


 Esneklik


 Sebat


 Değişime açıklık


 Farkındalık...


cumhuriyet. gençlik. 04.10.2008

BU HABERLER DE İLGİNİZİ ÇEKEBİLİR

Dikkat!

Yorum yapabilmek için üye girşi yapmanız gerekmektedir. Üye değilseniz hemen üye olun.

Üye Girişi Üye Ol

öğretmen, eğitim, haber, meb, kamu, e okul, öğretmenler, sendika, psikoloji, sağlık, ekonomi, kamuhaber, meb haber, öğretmen haber, eğitim haberleri, öğretmen sorunları, eğitim psikolojisi, milli eğitim, kamu haber