Bu haber kez okundu.

21. YÜZYILIN ÖĞRETMENİ NASIL OLMALI?
21.yy eğitimi ve öğretmeni gibi hayli iddialı bir konu hakkında sözler söylemek kolay olmasa gerek. Çünkü şunu göz önünde bulundurmalıyız ki burada kullanılan terim, geçici bir günlük trend olmaktan öte trendleri belirleyecek ve gerekirse ortadan kaldıracak bir düşünce biçimini ve bir bakış açısını temsil ediyor.

20.yy’dan 21.yy’a geçerken neler değişti?
Bu değişimler, geçmişteki yüzyıllar arası değişimlerden epeyce hızlı ve farklı olarak şekillenmiştir. İşte belki de değişimler arasındaki bu farkları anladığımızda, neden 21. yy eğitimi kavramının güçlü bir şekilde önümüze çıktığını kavrayabiliriz. Kendinize bu soruyu sorabilirsiniz mesela? Nedir bu fark ya da farklar? Bilginin bu kadar hızlı ulaşılabilir ve yayılabilir olması, teknolojinin hızlı bir şekilde hayatımızın her noktasına çözümler sunması akla ilk gelen cevaplar olabilir.

Peki bu değişim öğretmenlerde dönüşümü gerekli hale getirir mi?
Buna hemen bir evet ya da hayır cevabı vermek yerine 21. yy becerilerinin gereklerinden biri olarak sorgulayıcı bakış açısı ile yaklaşalım derim ben. 

Ne diyor TDK öğretmen tanımı için: “Mesleği bilgi öğretmek olan kimse, muallim, muallime.” Belki de sorunun cevabı ve dönüşümün gerekçesi bu cümlede gizlidir. Öğretmen bilgi sahibi bir meslek grubu tanımından çok daha fazlasını üstlenmelidir, çünkü salt bir bilgiye sahip olma özelliği ile öne çıkan bir meslek grubu, bilginin günümüzdeki kolay ulaşılabilir özelliğinden olumsuzca etkilenmesi kaçınılmaz olacaktır. İşte burada “21.yy öğretmeni”nin bu değişimden nasıl etkileneceği ve literatürde yazılan hangi temel becerilere sahip olması gerektiğine dokunabiliriz.

ABD’de yayınlanan bir rapora göre, bugün 12 yaşında olan çocukların %65’i henüz var olmayan mesleklerde çalışacaklardır. Dolayısıyla, öğrencilerimizi hazırlarken çizgileri çizilmiş basmakalıp bir geleceğe değil, tarifini bile yapmadığımız bir geleceğe hazırlıyor olabiliriz. Bu nedenle onlara hazırlanmış paketler, çözümü verilmiş problemler ve hap bilgiler vermek yerine karşılaşabilecekleri problemler için gerekli olan becerilerin ve yetkinliklerin geliştirilmesi önemini artırmıştır.

İşte bu noktada karşımıza 21.yy becerileri diye adlandırılan beceriler ortaya çıkıyor ve eğitimciler için bizlere de bu becerilerin kazandırılması için eğitim-öğretim süreçlerini yeniden tasarlamanın yanı sıra mesleki ve kişisel gelişimimizde de sorumluluk alma görevi düşüyor. 

21. Yüzyıl Öğretmeninin Özellikleri Neler?
Yaşam boyu öğrenme felsefesini içselleştiren
Değişime açık olan
Alanındaki gelişmeleri takip eden
Teknolojiden faydalanan
Etkili sorular soran, sorduran
Bilgi ve medya okuryazarı olan
Bilgi teknolojilerine hakim olan
Öğrencilerin yaratıcı ve kritik düşünme becerilerini harekete geçiren
Kendi öğrenme ağını oluşturan (network)
Paylaşımcı olan
Öğrencisini tanıma becerisine sahip
Öğrenme sürecini yönlendiren ve planlayan
Biçimlendirici değerlendirmeden faydalanan
Sorumluluk ve inisiyatif alan
Kaynakları verimli kullanan
İşbirliğine yatkın olan
Öğrencilerinin bireysel özelliklerini analiz eden ve buna uygun öğretim tasarımları oluşturan
Girişimcilik ve liderlik özelliklerini kullanan
Küresel vatandaşlık farkındalığı olan
Etik kurallara saygılı olan
John Dewey’in önemli bir sözü bizlere önemli bir farkındalık kapısı açmaktadır: “Eğitim hayata hazırlık değildir; o hayatın ta kendisidir.”


Kısa Bağlantı : 
http://clss.link/291MYNo
 
BU HABERLER DE İLGİNİZİ ÇEKEBİLİR

Dikkat!

Yorum yapabilmek için üye girşi yapmanız gerekmektedir. Üye değilseniz hemen üye olun.

Üye Girişi Üye Ol

öğretmen, eğitim, haber, meb, kamu, e okul, öğretmenler, sendika, psikoloji, sağlık, ekonomi, kamuhaber, meb haber, öğretmen haber, eğitim haberleri, öğretmen sorunları, eğitim psikolojisi, milli eğitim, kamu haber