Bu haber kez okundu.

Meb\'de Denetim Sorunu

Ölçme ve değerlendirme mevcut durum ile varılmak istenen yer arasındaki ilişkinin

karşılaştırıldığı ve yorumlandığı çok önemli bir işlevdir. Ölçme öncesi ölçülecek alanların tespiti

esastır. Buradan başlayacak olursak okullarda standartların belirlenmesi ve bu standartlara

uyma durumumuzun tespiti gerekir. Bu yapıldıktan sonra okullardaki gelişim süreçleri başta

okul müdürlerinin denetim becerileri geliştirilerek takibe alınabilir. Ölçemediğimiz bir işi

değerlendirebilmemiz mümkün değildir. Okullarda yaptığımız her şeyin ölçümünü yapmamız

mümkün olmayabilir. Fakat ölçülebilecek tüm verilerin tespiti ve bu verilerin değişimi aylık,

dönemlik ve yıllık olarak mutlaka izlenmelidir. Özel okullarda bunun çok güzel örnekleri mevcuttur.

Okullarımızda okul müdürlerinin dışında denetim elamanı, ilçe müdürleri, il müdürleri,

kaymakam, vali ve son adıyla maarif müfettişleridir. Eğitimcilerin en çok muhatap olduğu ise

maarif müfettişleridir. Fakat müfettişler ise iki yılda bir ve genelde bir ders saati süreyle ders

denetimi yapmaktadır. Son düzenleme ile öğretmen denetiminin kaldırılacağı ve yalnızca okulların

idarecilerin denetleneceği hususu da göz önüne alındığında okullarda çok büyük bir denetim

boşluğu oluşacaktır. “Bırakınız yapsınlar, bırakınız geçsinler” felsefesi okullara da mı sirayet

ettirilmeye çalışılıyor? Milli eğitim bakanlığı nicelik olarak çok büyük bir kurumdur. Fakat kurum

içinde iç denetim neredeyse yapılamıyor. Denetimsizliğin oldukça çok sebepleri olsa da asıl sorun

müfettişlerin iş yüklerinin fazla olmasıdır. Bu yükle sağlıklı bir denetim mümkün olmadı, olamıyor.

Okul müdürleri de denetim konusunda ya zaman bulamıyor ya da denetimi gereksiz

görüyor. Öğretmenler müdür denetimini güvensizlik olarak algılayabiliyor. Etkili öğretmen, etkili

okullar, etkin denetim süreçlerinin olabildiğince tam uygulandığı özel modellerdir. Öğretmen

yaptığı işin verimliliğini kendisi ölçebilmeli ve denetim sonuçlarını mesleki gelişimi için bir veri

olarak görmelidir. Okullarda müdürler öğretmenlerle birlikte sınıflarda ve okulun genelinde ortak

standartlar geliştirmeli ve bu standartlara ulaşanlar taltif edilmelidir. Kısacası işini iyi yapanla iyi

yapmayanı ayıran bir sistem kurulmalı işini iyi yapanlara artı katkılar sunulmalı, geride kalanlara

ise hizmet içi eğitim verilmelidir. Eğitimde iyi örnekler bu anlamda isabetli bir uygulamadır.

Okullarda müdürlerin müteahhitlik, müdür yardımcılarının memurluk, öğretmenlerin genelde

bekçilik yaptığı bir sistemde anayasa, yasa ve diğer mevzuatlarda yazan genel ve özel hedeflere

ulaşmamız mümkün gözükmüyor. Eğitimcilerin dostlar alışverişte görsün tarzı bir sistemle iş

yapmaya çalıştığı, körlerin sağırların birbirini ağırların mesel olduğu yerler olmamalı, okullar.

Her şeyin iyi tanımlanmış olması, kriterlerin taraflarca net bilinmesi işleri kolaylaştıracaktır.

Maalesef okullarda her şeyi öğretmeye çalışırken genelde çok az şeyi, özelde çok fazla olumsuz

şeyi öğretiyoruz. Öğrenciler arası etkileşim bilgiyi artırıp olgunlaşmayı sağlayacağına, olumsuz

davranışların yaygınlaştığı bozulmalara kapı aralamaktadır. Eğitimcilerimiz önce özdenetim sonra

ise esaslı bir kurum içi denetimden geçmeli bu belli aralıklarla devam etmelidir. Benim tespitime

göre bakanlığın acilen bu konuya el atması geleceğimizin daha güzel olması adına çok önemli

bir adım olacaktır. Nitelikli eğitimin olması için nitelikli denetim şarttır. Bunu sağlayacak bir sistem

kurmamız ülkemizin hayrına olacaktır. Bizden hatırlatması...([email protected])

kamuajans.com

BU HABERLER DE İLGİNİZİ ÇEKEBİLİR
Anahtar Kelimeler:
Mebde Denetim Sorunu

Dikkat!

Yorum yapabilmek için üye girşi yapmanız gerekmektedir. Üye değilseniz hemen üye olun.

Üye Girişi Üye Ol

öğretmen, eğitim, haber, meb, kamu, e okul, öğretmenler, sendika, psikoloji, sağlık, ekonomi, kamuhaber, meb haber, öğretmen haber, eğitim haberleri, öğretmen sorunları, eğitim psikolojisi, milli eğitim, kamu haber