Bu haber kez okundu.

GEÇMİŞTEN GELECEĞE EĞİTİM DENETİMİ VE MÜFETTİŞLİK

Geçmişten Geleceğe Eğitim Denetimi ve Müfettişlik Konulu Panel Sunumu GerçekleştiGeçmişten Geleceğe Eğitim Denetimi ve Müfettişlik Konulu Panel Sunumu Gerçekleşti
Koordinatörlüğünü Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü Maarif Müfettişleri Başkanlığının  yaptığı,  Türkiye’de denetim ve müfettişlik mesleğinin güncel sorunları ve bu sorunlara çözüm önerilerinin ele alınacağı panele büyük ilgi gösterildi. Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Denetim Başkanı Atıf Ala, Müsteşar Yardımcısı Salih Çelik, Bilkent Üniversitesi Rektör Yardımcısı Kürşat Aydoğan, Temel Eğitim Genel Müdürü Funda Kocabıyık, İl Milli Eğitim Müdürü Erol Bozkurt, Maarif Müfettişleri Başkanı Mehmet Öztürk, Maarif Müfettişleri ve Sivil Toplum Kuruluşlarının temsilcilerinin de katıldığı panele, Bilkent, Ankara ve TED Üniversitelerinin birbirinden değerli akademisyenleri de panelist olarak katıldı.
Geçmişten Geleceğe Eğitim Denetimi ve Müfettişlik Konulu Panel Sunumu GerçekleştiGeçmişten Geleceğe Eğitim Denetimi ve Müfettişlik Konulu Panel Sunumu Gerçekleşti
Panelde konuşma yapan Maarif Müfettişleri Başkanı Mehmet Öztürk bu paneli düzenleme gayretlerinin içerisinde: “Ben güler yüzlü rehberlik yapan müfettiş olmak istiyorum. Eksiklikleri, olabilecekleri önceden gören, yol gösteren, rehberlik eden, bilgili, donanımlı insan gibi insan olmak istiyorum.” anlayışının yer aldığını ifade etti.
Geçmişten Geleceğe Eğitim Denetimi ve Müfettişlik Konulu Panel Sunumu GerçekleştiGeçmişten Geleceğe Eğitim Denetimi ve Müfettişlik Konulu Panel Sunumu Gerçekleşti
Amacı, sistemin kaynaklarını amaçlarına uygun biçimde kullanabilme düzeyini kararlaştırmak, sistemin çeşitli nedenlerle güç yitimini önlemek ve sistemi geliştirmek olan denetim sürecini, geçmişten günümüze Dünya ve Türkiye’deki gelişme ve sorunlar açısından ele alıp irdelemek olan “Geçmişten Geleceğe Eğitim Denetimi ve Müfettişlik Paneli” 18 Aralık 2014 Tarihinde Bilkent, Ankara, TED Üniversiteleri ve Ankara İl Maarif Müfettişleri Kurulu Başkanlığının işbirliği ile Ankara’da gerçekleştirilmiştir. Üniversitelerden akademisyenler ve Maarif Müfettişlerinden yaklaşık 250 kişinin katılım sağladığı Panel boyunca yapılan sunumlar ve tartışmalar sonunda aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır:
• Geleneksel denetim anlayışı, kendisini sadece sistemdeki kusur ve aksaklıkları ortaya koyma ve bunları ilgili birimlere duyurmakla kısıtlı tutmuştur. Oysa çağdaş denetim anlayışında durum saptama, değerlendirme ve geliştirme süreçlerinin işletilmesi sağlanmıştır. Bu bağlamda kontrol edici anlayış, geliştirme anlayışına dönüşmelidir. • Ülkemizde uygulanan denetim modeli, ihtiyaç odaklı olmaktan çok standart değerlendirme odaklıdır. Performansı yeterli olsun olmasın bütün kurum ve kişiler aynı standart süre ve biçimde değerlendirilmektedir. Oysa müfettişler, yardım ve katkılarına daha fazla gereksinim duyan kurum ve kişilere daha fazla zaman ayırabilmelidirler. Bu durumda gelişimsel ve farklılaştırılmış denetim modellerinin eğitim sistemimizde ciddi olarak yeni bir alternatif olarak görülmesi gerekmektedir.
• Ülkemizde denetim anlayışı halen sonuç değerlendirme odaklıdır. Oysa dünyadaki eğilim süreç değerlendirme yaklaşımına daha yakındır. İyi bir süreç değerlendirme etkinliği, zaten iyi bir sonuç değerlendirmeyi de beraberinde getirecektir.
• Ülkemizde müfettişler halen çalışanlara korku salan, otorite figürleri olarak algılanmakta ve bu da denetimin geliştirme odaklı, karşılıklı işbirliğine dayanan, sürece yayılmış bir etkinlik alanı olmasını engellemektedir. Bu anlamda müfettişlerin liderlik özellikleri geliştirilmelidir.
• Türk Eğitim Sisteminde denetim, genellikle yönetim ağırlıklı bir işlev olarak ele alınmış ve deneticiler “eğitim programları” ve “öğretim” konularında yeterli etkinliği gösterememiştir. Elbette denetim, yönetim süreçleri içinde çok önemli bir yer tutmakta ve bir sistemin yönetiminde kritik bir rol oynamaktadır. Ancak eğitim sisteminin denetimi, deneticilerin program ve öğretim boyutlarında kendilerini daha fazla geliştirmelerini gerektirmektedir.
• Müfettişlerinin özlük hakları kapsamında sınıflandırılan malî hakları incelendiğinde aynı derece ve kademedeki Şube Müdürlerinin, Maarif Müfettişlerinin ve Öğretmenlerin maaşlarının yıllara göre göreli olarak artmasına karşın satın alma gücü yönünden Maarif Müfettişlerinin ve Öğretmenlerin maaşlarının Şube Müdürlerinin maaşlarının gerisinde kaldığı bulunmuştur. Maarif Müfettişlerinin maaşlarının azlığı, yolluklarının geç ödenmesi ve yolluk miktarının ilden ile farklılık göstermesi, denetledikleri personelden daha az maaş almaları malî haklarına ilişkin önemli sorunlardır.
• Eğitim sisteminin sadece belirli birimlerinde değil tüm sistemde ölçülebilir sonuçlara ulaşmak veri kullanımına bağlıdır. Bu yapılmadığında, yöneticiler verdikleri kararların farklı boyutlarını gözden kaçırıp sistemin tıkanmasına yol açabilir. Tıkanıklıkların doğru teşhisi ve verimin artırılması için nesnel verilerin kullanıldığı, bilimsel yöntemlerden faydalanmak kaçılmazdır. Bu sayede eğitim sisteminde kararlar verilere dayalı alınır ve planlanan iyileşmeler gerçekleşir. Eğitim sisteminin temelini veriler, ölçümler ve bilgi yönetim sistemleri oluşturmalıdır. Verilere dayalı karar verme alışkanlığını edinmiş bir bakanlık gelecekteki kararların bile simülasyonunu yapıp hatadan uzaklaşabilir.
• Gelişmiş ülkelerde eğitim müfettişi seçilirken ilan, başvuru, eleme, mülakat ve atama yönetmeleri ardışık olarak kullanılmaktadır. Müfettiş adaylarında ise öğretmenlikte geçirilen süre, başarılı öğretmenlik deneyimi, başarılı okul müdürlüğü yapmış olmak, üst düzey beceri ve yeterliklere sahip olmak,temel müfettişlik eğitimini almış olmak gibi özellikler aranmaktadır.Ülkemizde de müfettiş seçim, eğitim ve atama ölçütleri uluslar arası standartlara uygun hale getirilmelidir.
• Eğitim sisteminde mesleki yardım ve iş başında yetiştirme görevleri bakımından bir danışman ve rehber olması beklenen müfettişlerin, denetim hizmetlerinin yanı sıra inceleme ve soruşturma işlerini de yürütmeleri, onların mesleki yardımda bulunmalarını ve işbirliği için gerekli güven ortamının oluşmasını güçleştirmektedir. Denetimde istenmeyen durum olarak ifade edilebilecek bu durumdan kurtulmanın yolu ise, eğitim müfettişlerini yönetsel ve eğitsel olmak üzere gereksinime göre iki gruba ayırarak yetiştirip istihdam etmektir.
• Yönetsel (idari) denetmenler, genel olarak okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin görevlerini yapıp yapmadıkları, okul binalarının ve öğretim araç ve gereçlerinin yeterli olup, olmadığı, öğrencilerin okula devam durumları gibi işleri denetlemek, gerekli durumlarda inceleme ve soruşturma yaparak sonuçları ilgililere bildirmekle yükümlü olmalıdırlar.
• Eğitsel (rehber) denetmenlerin görevi okul yöneticileri ve öğretmenlerin sadece kusur ve eksikliklerini bulup ilgililere bildirmek olmayıp, bu kusur ve eksiklikleri düzeltmek için bir çaba içine girmek, onlara yeni, çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerini tanıtmak ve uygulamalarına rehberlik etmektir.
• Milli Eğitim Bakanlığı teftiş sisteminin tek çatı altında birleştirilmesi il düzeyinde değil, ülke genelinde oluşturulacak bölgelerde olmalıdır. Bölge başkanlıkları kurularak il ve ilçe müdürlüklerinin tamamı o ilde oturan değil aynı bölge başkanlığına bağlı diğer ilden (ikamet eden) görevlendirilen müfettişler tarafından denetlenmeli ve soruşturmaları yapılmalıdır.
• Müfettişlerin her türlü baskıya karşı tarafsızlığını muhafaza etmesi, siyasî, idarî, ekonomik, sosyal ve kültürel etkilerden kaçınabilmesi” il düzeyindeki teftiş yapılandırılmasının bölge düzeyine çekilmesiyle mümkün olacaktır.
• Maarif müfettişleri mesleğin onurunu ve saygınlığını koruyarak, geçim derdi çekmeden, özlük hakları bakımından ayırıma tabi tutulmadan bu ülkenin eğitimine katkı sağlayacak şartlara kavuşturulmalıdır.
SONUÇ OLARAK;

1) Teftiş sisteminin tamamen yeniden yapılandırılması, eski kontrolcü denetim anlayışından tamamen uzaklaşarak, geliştirmeci denetim anlayışına geçilmesi gerekmektedir.

2) Müfettişlerin daha
Geçmişten Geleceğe Eğitim Denetimi ve Müfettişlik Paneli Düzenleme Kurulu

 

kaynak: kamuexpress.com

BU HABERLER DE İLGİNİZİ ÇEKEBİLİR

Dikkat!

Yorum yapabilmek için üye girşi yapmanız gerekmektedir. Üye değilseniz hemen üye olun.

Üye Girişi Üye Ol

öğretmen, eğitim, haber, meb, kamu, e okul, öğretmenler, sendika, psikoloji, sağlık, ekonomi, kamuhaber, meb haber, öğretmen haber, eğitim haberleri, öğretmen sorunları, eğitim psikolojisi, milli eğitim, kamu haber